塞内加尔

联合国儿童基金会执行主任呼吁关注女童的教育与权力

“赋予两性平等权力:教育与平等”大会

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11岁的萨姆迪.贝尔维亚.米舍利娜在中非共和国洛巴伊省西南部博达镇的科塔诺夫学校。

美国纽约,2010年5月17日 – 联合国儿童基金会执行主任安东尼.雷克在塞内加尔召开的国际大会上发表讲话,他呼吁加快步伐,关注“被遗忘的儿童”,争取在2015年之前实现“千年发展目标”。

这次题为“赋予两性平等权力:教育与平等”(简称E4)的大会,由联合国“女童教育计划”(UNGEI) 在塞内加尔首都达喀尔组织召开。此次会议也为庆祝UNGEI全球合作启动十周年纪念。十年来,UNGEI在缩小教育的性别差异方面取得了重大进展。

然而,要确保实现普及基础教育和性别平等的千年发展目标,这样的进展速度还远远不够。

在E4大会的开幕式上,雷克主任说:“残酷的现实摆在我们面前,如果我们继续按当前的速度发展,那么到2015年我们仍将有大约5600万名儿童失学。更可悲的是:这些儿童一定是那些生活在偏远贫困地区、最艰苦、最困难的孩子们。”

教育的障碍

雷克主任继续指出一些有关学校辍学率和优质教育的最大问题。例如:

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联合国儿童基金会执行主任安东尼.雷克在塞内加尔召开的联合国女童教育计划E4会议开幕式上讲话。

• 来自社区中最贫穷的20%家庭的儿童(所谓的“最后五分之一”)比其余五分之四较富裕家庭的儿童更难以接受基础教育。
• 生活在贫困农村家庭的女童最有可能被拒之学校门外。
• 原住民和少数民族儿童,以及残疾儿童接受教育受到的阻碍最大或辍学率最高。

雷克主任说:“这些都是被遗忘的儿童,他们仅仅因为生活在不平等的社会和经济制度中,因为与生俱来的贫穷、或身为女性、或出生在地位低下的种姓及某些国家而遭到边缘化或被忽略。”

变革的推动力

雷克主任表示,尽管面临这些障碍和诸如全球经济危机使一些国家减少教育投资等挑战,但忽略处于社会边缘的儿童的需要仍是“有悖于道德也是目光短浅的做法”。

雷克主任赞同联合国秘书长潘基文的主张“儿童是所有千年发展目标的核心”,他说:“事实上,我认为,随着2015年的临近,我们必须重新把工作的重心放到这些被忽视、被遗忘的儿童身上。”

确实有证据显示,受过教育的女孩会成为其家庭、社区和社会变革的主要推动力。为女童提供优质教育将是消除贫困、抗击疾病和促进经济发展的有效手段。

雷克主任说:“对联合国儿童基金会来说,我们的所有目标和可能取得的全部成果,无论是儿童生存、妇幼保健,还是儿童保护,都将归结于教育。”

“扩大工作外延”

基于这些原因,出席塞内加尔大会的联合国“女童教育计划”合作伙伴在会上探讨如何让更多的国际资金用于促进教育和性别平等。他们还倡议各国政府积极调整本国的教育政策,以便促进教育发展。

与此同时,雷克主任也警示“教育并不等同于赋予权力”。他指出某些国家“能够在促进教育的性别平等方面取得很大进展,但却不能将这种平等延伸到社会生活的方方面面,让女性更广泛地参与社会生活。”

要促进全方位的参与,一方面可以通过让女孩参加帮助她们继续接受教育的社会支持网络,另一方面也可以鼓励她们积极参与到能够影响她们生活的决策中来。UNGEI已经在许多地方支持开展了这些活动。

雷克主任在结束讲话时说:“我们应该加快步伐,扩大性别平等的工作外延,这也正是我们来这里要做的事情。”


 

 

女童教育倡议官方网站

联合国儿童基金会女童教育倡议的官方网站
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