尼泊尔

在联合国儿基金会支持的尼泊尔学校里进行爱幼形式的学习

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© UNICEF Nepal/2009/Prajapati
在尼泊尔的一间爱生教室,孩子们在黑板上画画。黑板的高度降到和孩子同高,使他们使用起来更方便。

阿什玛.什莱斯莎.巴斯内特报道

尼泊尔孙萨里2009年3月19日 — 愉快地歌唱着描写一周七天的韵律,对卡刹那.马哈德夫(Kachana Mahadev)中学一年级的学生来说,这是典型的一天的开始。位于尼泊尔东部孙萨里区伊塔哈里(Itahari)学校,是实施国家爱生学校倡议中的一个。

“每天早晨,学生自己决定一天的安排,”位于孙萨里德哈然(Dharan)的巴德里.纳斯小学一年级的老师玛雅.布胡杰(Maya Bhujel)介绍说。“这是非常不同的,过去我们教什么孩子们就学什么。”

“孩子们还成立委员会,以保持教室的卫生,这有助于给他们灌输责任感,”她补充道。

互动教学
在巴德里.纳斯明亮的教室里围成一个圆圈,孩子高喊着一周的每一天。“Sombaar! Mangalbaar! Budhabaar!”他们吟诵着。

他们学习的乐趣,在尼泊尔许多学校是无法看到的,那些学校着重于死记硬背和‘纪律’(也是体罚的意思)。这所学校低年级采用的爱生教学方法,鼓励互动式教学。
甚至从座位的安排到厕所等设施,都是着重拓展儿童心智。

“爱生学校倡议的目的是为孩子们提供一个安全和快乐的环境,使他们体会学习就是一种有意思的活动,”联合国儿童基金会项目官员多万.拉沃提(Dovan Lawoti)说。“爱生学习和以活动为基础的教学,有助于儿童全面开发他们的潜能。” 

建成1000所学校
2002年,在尼泊尔卡夫雷(Kavre)和孙萨里两个区的45所公立学校,开始了爱生学校的工作。现在,该倡议已经遍布全国15个县的约1千所学校。

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在孙萨里区的巴德里.纳斯小学,一年级的学生在玩玩具。联合国儿童基金会提供的学习材料,用于鼓励爱生教学。

同教育部密切合作,联合国儿童基金会为试点学校的教师提供爱生教、学培训。这种培训为教师提供明确概念,指导他们处理复杂的,不同的男孩和女孩的问题。

为推动爱生教学方法,联合国儿童基金会还提供了必要的教材。

由于这个倡议的实施,学校已彻底改变了他们的课堂设置,使之更加符合爱生的要求。课桌和凳子已改为地毯和垫子。黑板已被降低到了和孩子同高,使他们使用起来更方便。

‘我爱上学’
由于不再有体罚,孩子们更加勇于提出他们的需要和要求。这有助于提高他们的情绪和信心。

“相对来说,孩子们是更加自信和有创造性了,”布胡杰女士说。“以前,我认为,我要在纪律上严格要求孩子们,他们就能更好地学习。然而,现在,我看到孩子们在一个更加不拘礼节和‘自由’的状态下,学的这么快,更有创造性而感到吃惊。”

卡查纳学校二年级的老师茵蒂拉.纽帕恩(Indira Neupane)补充道:“由于他们在轻松的环境中学习,现在,孩子们喜欢上学。这有助于留住学生。缺席的人数也已经明显地下降了。” 

5岁的拉必娜.乔德哈里(Rabina Chaudhary)正在做填数游戏,她说:“我爱上学。我有很多朋友,我们的老师也很喜欢我们。”


 

 

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