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| © UNICEF/HQ06-1899/Pietrasik |
| 泰米尔纳德邦的儿童从联合国儿童基金会资助的教育计划中获益，该计划使更多的孩子有学上。 |
普拉米拉.曼诺哈兰报道
2007年12月，印度泰米尔纳德邦。教育是联合国儿童基金会恢复泰米尔纳德邦儿童生活的重点。
三年前的海啸给该地区的学校带来的影响是毁灭性的，扰乱了将近30万当地儿童的正常生活。
联合国儿童基金会不仅解决燃眉之急，还尽可能多地帮助儿童在灾难发生的三周内回到学校，给他们提供像练习本和校服之类的基本用品。而且也通过“比以前建设得更好”海啸恢复措施使泰米尔纳德邦的儿童有更多受教育的保证。
教师和学生们的成功
素质教育方案实施的目的是通过开展互动式教学改善儿童的学习方法，通过培训保证教师的知识更新，确保课堂教学有合适的教具和卫生设施，鼓励社区参与学校的管理。
这个包含对女童教育问题特别关注的计划，已经在泰米尔纳德邦的330个小学实施，惠及14.14万名儿童。
“他们给我们学习用的文具和书。他们给我们免费的午餐。他们教我们做游戏和讲故事。我的学习兴趣重新燃起。”即将就读八年级的13岁的阿南迪说。
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| © UNICEF/HQ06-1894/Pietrasik |
| 泰米尔纳德邦的两个儿童背着书包准备去上学，联合国儿童基金会素质教育方案给予女孩儿以特别的关注。 |
寓教于乐
教育方案的一个重要方面是寓教于乐，这是海啸后的成功事例之一。对泰米尔纳德邦来说，这个办法并不新鲜，但是自海啸后这个办法已经被全面接受了。寓教于乐是以儿童为本，学习方法的创新体系已经被推广到了受海啸影响地区的公立学校。
8岁马拉维卡已经从中获益，她和奶奶住在一起，这样她的父母外出打工时她可以去上学。
“我喜欢读书和写字，”她说。“他们教我们唱歌和做游戏。我有一块黑板。我用它做练习。我喜欢上学。”
对学生的帮助不仅停留在课堂教学。发给儿童的书籍不仅局限在教材内，同时也帮助他们扩大知识面。少女的特殊需求还有待改进，比如独立的卫生设施和预防艾滋病的更多的信息。
社区获益
“比以前建设得更好”的倡议使泰米尔纳德邦的成百上千的儿童生活发生了显著的变化。寓教于乐是以生活技能教学为基础 — 涉及防止虐待到个人卫生。儿童被鼓励去参加到活动中去以了解这些新的标准。
由于联合国儿童基金会提供的紧急和持续的支持，学校持续关注儿童学习的热情；孩子们很少有旷课和辍学的现象。
“一开始他们给了我们所需要的原动力，”阿卡拉珀梯小学的校长巴鲁说。“今天，我们学校已在这个地区最好的学校之列。村里的孩子们继续在这儿学习。”
视频（英文）
2007年12月：
联合国儿童基金会通讯员克里斯.迈尔斯报道海啸后的印度泰米尔纳德邦，如何改善儿童教育。
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