柬埔寨

确保柬埔寨残疾儿童享受优质教育

UNICEF Photo
© UNICEF Cambodia/2011/Bona Khoy
13 岁的桑婉娜在瓦市.普拉萨特学校读六年级。她有部分听力残疾,今年她发现很难跟得上进度。

博纳.苛皓伊及卡利.维尔利吉报道

柬埔寨波罗勉省,2011年11 月4日 —— 13 岁的桑婉娜 (Soun Vanna) 和她的同学们坐在教室里,安静地做着早上的功课。婉娜有部分听力残疾,但是在瓦特.普拉萨特 (Wath Prasat School) 学校老师的支持和鼓励下,她和其他学生一样上课。

平等教育

目前,波罗勉省堪鹏.察贝克区 (Kampong Trabek) 共有 300 名残疾儿童,其中 16 名和桑婉一样,在瓦特.普拉萨特学校上学,他们的同学都是健全儿童。

“在老师解释问题时,我听得比较吃力。”六年级学生桑婉说,“当老师花更多的时间给我解释时,我感觉有些不舒服,因为这意味着其他同学必须等我。”

最近柬埔寨通过了《残疾儿童教育方针》,使桑婉的老师能够获得所需的培训,从而确保她尽可能地从学习中有所收获。

在联合国儿童基金会和伤残行动委员会 (Disability Action Council) 的支持下,教育、青年和体育部于 2008 年制定了《国家残疾儿童教育方针》,以确保所有残疾儿童能够与健全儿童一样,享受平等教育。

培训老师

2009 年,在联合国儿童基金会的支持下,通过与伤残行动委员会密切磋商,制定了残疾儿童全纳教育在职基础培训手册。并让 1420 名教师及省级、区级教育官员与残疾儿童坐在同一教室里,接受与之相关的教育培训。培训进行了三天,参加培训的教师来自六个联合国儿童基金会支持的省的选定区域。

UNICEF Photo
© UNICEF Cambodia/2011/Bona Khoy
瓦市.普拉萨特学校六年级的学生。

自从在瓦特.普拉萨特学校实施国家教育方针以来,该校老师和校长一直在各个社区识别残疾儿童,并鼓励他们上学。他们还创建了友好班级,并实施了在接受教师培训时所学到的特殊教学法。

该校副校长龚珂蒙 (Kong Keam) 强调了正在实施的特殊措施,这些措施确保残疾儿童也能够享受到同等的教育。“每学年开学,老师们都会对新入学的残疾儿童人数、及残疾的种类进行汇报,”他说,“我会亲自到各个班检查残疾儿童的座位安排,并核实是否按照课程实施了针对这些残疾儿童的特殊教学法。”他补充说。

建立家长网络

鼓励家长支持残疾儿童,对于在该校成功实施这一方针非常重要。

“我们一直都在鼓励残疾儿童,询问他们的家庭情况,”龚珂蒙说,“我们会问他们的家庭住址,然后到他们家与其父母见面。”

在与家长见面时,龚珂蒙和其他老师向他们解释道,如果父母支持孩子,将会对孩子学习上的成功起到很大的帮助。有了正确的意识之后,孩子们在家的时候,家长就能够帮助监督他们的学习。他们也能够帮助确保孩子们是否按时上学,如果孩子生病了,还可以帮助通知老师。

联合国儿童基金会将继续支持柬埔寨政府加强对全纳教育的管理能力、完善管理系统。残疾儿童教育方针及相关双语教育政策已完全融入儿童友好学校框架和政策。另外,我们还将试行并记录与全纳学前教育相关的创新,与此同时,继续为在职教师的残疾儿童教育培训提供支持。


 

 

搜索