基础教育与两性平等

通过教育回到正轨

© UNICEF/HQ07-1643/Pirozzi
在也门一所小学里,一位男教师在教学生做功课。

战争。地震。海啸。

紧急情况对社会造成的各种破坏都对儿童的福祉有着深刻影响。联合国儿童基金会认为,教育可以让国家在一场危机后回到正常轨道上来。教育除了是一项基本人权外,还是帮助国家恢复的工具。它不仅为受影响的人口重建教学系统和恢复其所有相关的利益,而且还有助于国家重建在自然灾害或冲突中受到破坏的机构和制度。

国际社会不断意识到国家从危机中恢复过程中教育的重要性,并一直支持联合国儿童基金会在这方面的努力。2006年底,联合国儿童基金会与主要捐助单位及合作伙伴一起建立了“回到正轨”过渡基金,来支持战略性干预以此帮助重建教育系统,防止危机再次发生,并减少国家从危机过渡到正常发展阶段的脆弱性。危机后教育带来的益处具有深远的社会意义。

学校除了作为救灾物资的配发中心,还是照顾关心儿童,保护其免遭绑架、被招募成民兵或受到性或经济剥削的安全场所。当社区和家庭受到破坏时,儿童特别容易受到拐卖和其他形式的虐待。

学校还可创造一种有利心理和情感愈合的环境。在紧急情况下,儿童尤其容易受到伤害。通过重新建立日常节奏,并帮助恢复一种正常环境意识,学校可成为理疗的场所,并在受到破坏的环境下建立稳定和一致性。无论是通过心理方案或通过学习和游戏,学校在治疗过程中都发挥着重要的作用。

教育一旦恢复,就可为在危机中生存提供所需的知识和技能。通过宣传地雷安全、艾滋病的预防、基本卫生和保健、解决冲突和建设和平,教育赋予儿童权利,并将此推广到他们的家庭和社区。对于刚从危机中蹒跚起步的社会,教育为发展确立了 基础。

通过照顾儿童和提供救济服务,学校帮助家庭重新起步,能给家长喘息的空间,使他们能重新开始。

教育除了起到部分基本恢复的努力作用,还为未来提供各种机会,及“重建得更好”的可能。在受长期冲突影响的国家,教育可以作为一种和平的催化剂,迫使曾经对立的各方为了自己的孩子们共同努力。在冲突造成的脆弱环境下,社会可以建立一个更具包容性的教育系统,并提供有促进和平与和解内容的课程。
 
虽然经济增长、政治稳定与真正的和解可能需要很长的时间才能实现,让儿童回到学校是一种能快速获得收益的实实在在的好事,并能启动发展,为未来的稳定提供了前景。


 

 

 

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