海地

播客 #62:通过玩耍激发儿童梦想

“教科书外”—— 关于紧急情况下教育的播客系列

UNICEF Photo
© 2012/Dormino
在海地,儿童在学校操场的泡沫积木上玩耍。联合国儿童基金会和海地Tipa Tipa基金会(Tipa Tipa)已经在海地的10所城市和乡村学校中组装了这种游乐设施。

鲁迪娜.沃伊沃达(Rudina Vojvoda)报道

美国纽约,2012年9月6日 —— 两年前,当由模塑泡沫制成的巨大蓝色积木出现在纽约的布尔林斯利普(Burling Slip)游乐场时,附近社区的家长和孩子们纷纷涌向这个与众不同的游乐场,要亲自体验一下。这些积木重量很轻,易于四处移动。孩子们很快就开始使用这些积木摆放造型,搭建各种各样的结构,创造属于他们自己的全新环境。

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当纽约哥伦比亚大学的儿童发展专家卡西.兰德斯(Cassie Landers)发现这种设计时,她认为这种设计非常适合处于危机和冲突过后地区的儿童。这些地区资金短缺,儿童受教育和玩耍的机会有限。

两年后,联合国儿童基金会团队开始在孟加拉和海地试验@Play项目。

联合国儿童基金会播客主持人费米.欧克(Femi Oke)采访了兰德斯女士和负责在海地实施“Tipa Tipa项目”的首席代表伊芙琳.玛格罗恩(Evelyn Margron)。

在艰苦的环境中培养重要的技巧

兰德斯女士谈论了泡沫游乐场适合艰苦环境的特点:“泡沫游乐场是可以移动的。它由许多蓝色的大块泡沫组成,可以用来激发儿童的梦想,帮助儿童重塑自信及重建社区。”

在海地,联合国儿童基金会及其合作伙伴Tipa Tipa, 一家在海地为面向弱势群体的学校提供服务的基金会—— 已经在10所城市和乡村学校中组装了泡沫游乐场。

“当我们开始与联合国儿童基金会驻海地办事处沟通时,他们所持的观点非常可贵,那就是他们不希望儿童长时间地在营地和帐篷里消磨时光。所以我们才得以在校园中组装这些游乐场。”兰德斯女士说。

玛格罗恩女士向我们描述了儿童见到这种游乐场时的第一反应:“他们太喜欢了。一开始,他们就被吸引住了。他们看了看积木,然后开始移动并拾起积木,互相协作搭建起来。我们看到他们乐此不疲地互动起来,真是棒极了。”她指出,这种游乐场有助于培养儿童的多种技巧,如几何学习能力、更强的语言表达能力及掌握节奏的能力。通过学习如何在一起玩耍和如何帮助比自己年幼的儿童了解自己的能力,儿童们正在逐渐培养重要的社交技巧。

玩得越尽兴,学业越长进

玛格罗恩女士表示,这个项目最关键的一个要素就是突出强调了寓教于乐的重要性。在某些文化中,往往认为学习与玩耍背道而驰。

“现在,人们发现在学校玩得尽兴是非常好的一件事,因为学校很有条理,倾向于将玩耍与学习区分开。我认为,一些老师已经意识到学生越高兴,学到的知识就越多。这一点也正是我们在此次培训中不断强调的。重要的是喜欢上学,只有乐在其中,才能学到更多知识。”她说。


 

 

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2012年9月6日: 联合国儿童基金会播客主持人费米.欧克(Femi Oke)采访了兰德斯女士和负责在海地实施“Tipa Tipa项目”的首席代表伊芙琳.玛格罗恩(Evelyn Margron)。
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