塔吉克斯坦

“儿童对儿童”试点项目为塔吉克斯坦学生做入学准备

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© UNICEF / Tajikistan / 2009
在塔吉克斯坦卢达吉区第40小学,一名小老师在教年龄更小的学生动物的名字。

塔吉克斯坦鲁米区,2009年1月29日 – 在学前儿童教育不太常见的塔吉克斯坦,一个名为“做好上学准备:一种儿童对儿童的方式”的新举措正在学龄前儿童中展开。

这个试点项目由联合国儿童基金会支持,旨在通过建立幼儿与年龄较大的儿童的社会关系纽带,并考虑到他们爱玩的天性,为幼儿上小学一年级做好准备。

该项目让四年级的小学生和五、六岁的孩子配对,在每周的课程中,由大孩子组织促进发展基本技能的活动,如语言和听力、社会合作、计数、识别字母和写字等。

当地早期儿童教育专家默林尼索.瓦里克赫加瓦(Mehrinisso Valikhojaeva)说:“家长们常因价格问题被已有的为数不多的学前班拒之门外。政府无法承担为每个乡村设立大型苏联式幼儿园。”

据瓦里克赫加瓦女士所说,儿童对儿童的方式为加强小学的准备工作提供了另外一种方法,可以用来满足农村地区现有的需求。

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卢达吉区第40小学的孩子们课间在做一种转圈的游戏。

进展巨大

参与项目的教师对该项目的成果表示欣喜。

一位管理第33小学“儿童对儿童”班的教师说:“我开始并不确定项目是否能够成功,毕竟这只是孩子在教其他孩子。但是,几个星期之后,我就看到了这些小孩子的进步是多么大。这些小孩子刚来学校时,一般连铅笔都不会拿。现在他们已经知道如何数数、如何读一些字母和数字。我希望参加过这个项目的孩子明年到我的班里来上课。”

其他教师也注意到,这个项目正在培养小老师们的领导能力,同时巩固和加强了他们已学的知识和应用教学材料的能力。

效果自彰

在对鲁米农村地区一所学校的访问中,发现该举措的初步成绩已经显而易见。

课堂上,小孩子们兴奋地数着石子和松果,再将它们与数字卡片对应起来,然后向他们的小老师报告结果。四年级的小老师们积极地调动他们的兴趣、鼓励参与并耐心地指出他们的错误。

每个班由20至30名小孩子组成,由参加过联合国儿童基金会资助的“儿童对儿童”方式培训课程的四年级教师管理。他们将在进入2009年秋季学年时,成为一年级的老师。

提供机会

塔吉克斯坦的早期教育机会严重不足,全国只有9%的儿童接受学前教育。儿童在七岁上小学一年级时,大部分没有成功参与和继续小学教育所需要的认知和社交技能。

自2008年秋季开始,联合国儿童基金会在20所学校开展“做好上学准备”的项目,使用“儿童对儿童”的方法,推动早期儿童教育,为一千多名幼儿做好入学准备。

该项目的影响力延伸到学校的管理者,他们报告说,对小学生的需要有了一个新的认识。

第50小学的校长绍米尔奏夫.乌米德(Shomirzoev Umed)说:“知道了‘儿童对儿童’的方式之后,我发现小孩子的学习需要与大孩子的不同。传统的老师对学生的教学法即使对大孩子行之有效,也可能不适用于小孩子。”

初步结果

该项目是由教育部监督,并由联合国儿童基金会与当地早期儿童教育专家合作支持的。

根据第一次基本评估的初步结果预示,该试点项目成为全国性项目的潜力很大,国家和地区官员、教师、学校管理者、学生和家长都认识到早期教育机会的必要性。

联合国儿童基金会提供了所有材料,它们被翻译成塔吉克语,并适应当地的文化。

同辈教育在塔吉克斯坦已经显示出巨大的潜力。联合国儿童基金会致力于支持更多像“儿童对儿童”这样的项目,以在全世界范围内推动千年发展目标。


 

 

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