儿童早期

早期性别社会化

© UNICEF/ HQ99-0849/ LeMoyne
在越南河内的朗逊公社,两位来自道教团体的妇女将孩子背在背上。

通常认为,早期性别社会化是儿童早期最相关的问题之一,它影响到男童和女童两方面。性别角色中的一些陈规旧习就是通过早期性别社会化而形成的。

早期性别社会化从一出生就开始了,它是通过各自的性别在学习文化角色的过程中产生的。从一开始,男童和女童被其所处环境中的成员分别对待,并学习男孩与女孩、女性与男性之间的差别。来自父母和社会对男童和女童的期望,选择有性别特点的玩具,和/或分配基于性别的任务,都似乎在定义一个具有差异的社会性进程,并可用“性别社会化”来概括。许多来自世界各地的例子证明性别社会化与特定社会的种族、文化和宗教价值观缠绕在一起。并且,性别社会化在整个生命周期中继续着。

性别社会化是人们学习以某种方式来行为举止的一个过程,由社会的理念、价值观、看法和榜样支配。性别社会化在妇女怀孕时就开始了,这时人们开始认为男性的价值高于女性。通过对男性和女性不同的期待,这些陈规旧习在家庭成员、教师和其他人群中一直存在着。

想象下面这个情况:一位年轻的孕妇怀上了她第一个孩子。当有人问到她想要女孩还是男孩时,她回答说都一样。但是,坐在边上的一位年长的亲戚说到,“哦,希望是个男孩。”以类似这样微妙但有深意的方式,性别社会化在出生之前就开始了。

儿童从幼儿时就开始要面对社会规范所定义的“阳刚”和“娇柔”。大人告诉男孩们不要哭,不要害怕,不要仁慈,而要肯定和坚强。另一方面,女孩们不应要求太多,而要仁慈和亲切,要有“女人味”。这些性别角色与期望繁多五花八门。在世界许多地方,女童在得到营养品、医疗保健的保育时要面对歧视,这导致她们认为自己的待遇本来就和男孩不一样。文化中观察到的性别差异程度在不同的范围内有所不同,如婴儿、蹒跚学步的小孩和幼儿健康、营养、儿童保育运动、教育、卫生和保护等方面。

联合国儿童基金会在儿童权利公约的指导下,提倡两性平等和所有儿童的平等保育、保护和发展。


 

 

 

 友好打印

搜索