儿童早期

为何进行儿童早期发展的项目?

© UNICEF/ HQ00-0739/ Pirozzi
在圣女-伯尔纳德,莱索托马塞卢的一个天主教早期儿童中心,一个蹒跚学步的小孩开心地笑着,午饭前他和另两位儿童在一个塑胶盆里洗着手。

人类学、发展心理学、医学、社会学、以及教育等多个领域的广泛研究指出,儿童早期生活的发展对智力、性格及社会行为的形成等方面有着关键的影响。忽视这些形成期将会对儿童今后的生活造成累积性和长久的后果。

仅集中于对健康和营养问题的目标性干预,而不考虑儿童早期发展的整体特征,将为儿童的全面成长和发展造成障碍。因为,生理和环境的因素对脑部发育和行为是有影响的。例如,遭受到极端压力的幼儿更有可能产生认知、行为或情感问题。这些障碍对儿童的入学准备状况以及之后在校的表现都会产生长久的影响。对弱势儿童来说,最初发展干预不足将产生多重效应:如贫穷环境生长的儿童因为在校的学习能力较低,完成的教育远低于生活在中产阶级的儿童。帮助弱势儿童争取在学校更加平等的开始,需关心儿童最幼年的生活,那正是儿童脑部发育最快的时候,他们在认知、社会和情感方面的发育正在形成。承诺为所有儿童降低贫困和增加成功的机会需对儿童最幼年的生活进行投资。

国际社会已经接受并采纳了儿童发展的权力。儿童权利公约明确地指出儿童早期发展的重要性,说明每个儿童都有“最大限度地存活与发展”的权力(公约第6条)以及“缔约国确认每个儿童均有权享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平(公约第27条)。”

基于对整体儿童福祉的近期研究和理解,儿童早期发展问题正不断被提到儿童权力的议事日程上。为了在全球范围内抚育健康儿童,需确保幼年儿童的健康认知、社会和情感发育在每个负责的政府部门、组织、社团、家庭和个人中处于最优先的考虑。


 

 

 

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