La tarea pendiente: presentaron un informe sobre la cobertura mediática de temas educativos
Buenos Aires, 7 de septiembre de 2010.- UNICEF, Periodismo Social y la Fundación Arcor presentaron el informe “La tarea pendiente: radiografía de la cobertura de educación en los diarios”, sobre el abordaje en temas educativos que hicieron los principales diarios argentinos durante el 2009. Se trata de la sexta investigación de este tipo que analiza las noticias sobre infancia y adolescencia publicadas en la prensa gráfica nacional y del interior del país. “La tarea pendiente” es un relevo realizado entre enero y diciembre de 2009 en 22 diarios de todo el país. Sebastián Waisgrais, Especialista en Monitoreo y Evaluación de Programas de UNICEF; Alicia Cytrynblum, Directora de Periodismo Social; y Santos Lio, Gerente de la Fundación Arcor, abrieron la presentación. “La Tarea Pendiente brinda un panorama exhaustivo de la infancia desde los medios de comunicación”, destacó Waisgrais y agregó que “es importante contar con este tipo de información, veraz y adecuada, que sirva de insumo para el diseño de políticas públicas que mejoren la situación de los niños, niñas y adolescentes”. Casi el 70 por ciento de las notas que se escribieron sobre Educación en los principales diarios argentinos se refirieron a cuestiones como “huelgas y reivindicaciones docentes”, “presupuesto” e “infraestructura”. Apenas el 19 por ciento de esas notas hablaron sobre la calidad de la educación que reciben los chicos y chicas argentinos. Violencia y Educación concentran casi la mitad de noticias sobre infancia y adolescencia en los medios monitoreados, y muestran una agenda que deja afuera otras cuestiones que también afectan e involucran a muchos chicos y chicas como la discapacidad, el trabajo infantil, el trabajo legal del adolescente y el ejercicio de la sexualidad. Algunos puntos relevantes del informe: Las noticias sobre el tema repitieron el mismo modelo en casi todos los diarios de la muestra: un conteo sobre la cantidad de días sin clases, la opinión de los gremios, la palabra de funcionarios del área. Las notas sobre Conflictos Docentes se duplicaron desde 2005: pasaron de 15,5 por ciento al 34 por ciento antes señalado. Esto explica que las fuentes que prefieren los periodistas sobre este tema son los sindicatos y los voceros del Poder Ejecutivo. Presupuesto. La ventaja sobre el segundo aspecto más tratado –Presupuesto- fue de casi el 12 por ciento, un tema que perdió espacio en relación a 2008: pasó de 27,7 por ciento a 21,7% en 2009. Esto ocurre al mismo tiempo que el presupuesto destinado al área Educación crece a ritmo sostenido desde hace siete años: pasó de representar el 3.9 por ciento en 2003 al 6,5 en 2009. La voz de chicos y adolescentes. Niños, niñas y adolescentes son casi la mitad de la población mundial y en Argentina representan el 35 por ciento de la población. Todos y todas tienen algo para contar, son conscientes de las cosas que pasan en las sociedades en las que viven. Sus conocimientos, su espontaneidad, su mirada renovadora y libre de compromisos previos y su independencia respecto de intereses constituidos frente a cualquier problemática son valores que enriquecen las noticias. Sin embargo, su voz no es escuchada en los medios. Según este monitoreo, el año pasado en temas de Educación los propios niños y adolescentes, tuvieron menos voz que años anteriores: 4,4 por ciento. En 2007, por ejemplo, ese número fue de 5,7 por ciento. Fuentes. Una de cada cinco notas sobre infancia y adolescencia publicada por los diarios argentinos no cita fuente. Es decir, no informa el origen de la información. Lo mismo ocurrió con las fuentes que no fue posible identificar, que el año pasado fueron menos del uno por ciento, contra el 3,2 por ciento de 2008. Escuelas. Solamente en el 4,4 por ciento de los artículos se informó sobre situaciones ocurridas en escuelas de la periferia urbana, principalmente en los cordones de grandes ciudades como Buenos Aires, Rosario, Córdoba, Mendoza, La Plata, Salta y Tucumán. Y, apenas el 0,8 por ciento habló de la educación en barrios marginados. Asimismo, las escuelas rurales y de frontera casi no tuvieron espacio en la agenda de los medios: aparecieron en el 1,8 y 1,9 por ciento, respectivamente, del total de notas sobre Educación. Sólo el 8,4% de las notas de Educación hablaron de pobreza y exclusión social. Contacto:
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