Inclusión y Calidad Educativa para Niños, Niñas y Adolescentes

Inclusión y Calidad Educativa para Niños, Niñas y Adolescentes

Novedades

Líneas de Acción

 

Educación Intercultural

En el amplio marco legal que reúne antecedentes sobre los derechos de los Pueblos Indígenas, la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) y la Declaración de Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (2007), de Naciones Unidas, se constituyen en referentes explícitos de la Educación Intercultural Bilingüe. La actual Ley 26.206 de Educación Nacional, sancionada en 2006 luego de intensos debates que incluyeron a representantes de los pueblos indígenas, establece, entre los temas más destacados, los siguientes:

  • El Estado nacional como último garante del derecho a la educación, "fija la política educativa y controla su cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularidades provinciales y locales.", (artículo 5) de conformidad con las pautas establecidas por la Constitución Nacional.
  • El Estado garantiza el financiamiento del sistema educativo nacional (artículo 9).

UNICEF coopera a través de distintas líneas de trabajo con el gobierno nacional y los gobiernos provinciales para la mejora del acceso y calidad de la educación que reciben las niñas, niños y adolescentes indígenas en la Argentina.

  

  Relevamiento de escuelas rurales indígenas y fortalecimiento mejora de su equipamiento

Objetivo de los relevamientos: Evidenciar/Relevar las condiciones de infraestructura y equipamiento en las que estudian y viven muchos niñas, niños y adolescentes indígenas en nuestro país y, a partir de un diagnóstico, cooperar para mejorar las condiciones educativas de las escuelas albergues en 5 provincias prioritarias de nuestro país.

Alcance: 319 escuelas albergue relevadas en 5 provincias prioritarias

Localización geográfica:

  • Salta (142 escuelas albergue)
  • Jujuy (113 escuelas albergue)
  • Tucumán (16 escuelas albergue)
  • Misiones (36 escuelas rurales)
  • Chaco (12 escuelas albergue)

En base a los relevamientos realizados por personal de los respectivos Ministerios de educación en alianza con miembros de comunidades indígenas, se elaboraron estados de situación de cada una de las escuelas relevadas, señalando sus principales necesidades en términos de equipamiento e infraestructura. En alianza con los gobiernos provinciales UNICEF cooperó en la mejora y el equipamiento de las escuelas rurales relevadas.

  

  Talleres sobre "Desarrollo del primer año del bebe" y capacitación de referentes de comunidades indígenas

Se realizaron talleres de estimulación temprana con familias de comunidades indígenas wichi en las comunidades de La Mora (Tartagal), Fiscal 75 (Embarcación) y Comunidad Cristo Arriba (Embarcación) con el objetivo de detectar bebés que necesitaran seguimiento por estar en riesgo potencial de alguna discapacidad adquirida y brindar a las familias pautas de crianza y formación en torno al desarrollo infantil. Se capacita referentes de estas comunidades indígenas para acompañar e informar a las familias, en relación a la crianza y el cuidado de los niños y niñas de 0 a 3 años y de esta manera darle seguimiento y sustentabilidad al proyecto iniciado en el anterior convenio de cooperación.

  

  Elaboración y difusión de manual de capacitación sobre derechos destinado a pueblos indígenas en seis lenguas indígenas. Capacitación a referentes indígenas territoriales.

Miembros de comunidades indígenas tradujeron distintos marcos normativos (Declaración sobre los derechos de los pueblos indígenas, Convención sobre los derechos del Niño, Convenio 169 OIT) a seis lenguas indígenas para su difusión y capacitación de referentes educativos y líderes comunitarios desde la perspectiva de formación de formadores, en el reconocimiento de sus derechos.

  

DOCUMENTOS E INFORMES

 Relevamiento de Escuelas Intercultural Bilingüe que ofrecen servicios educativos a niños, niñas y adolescentes pertenecientes a pueblos indígenas en la Provincia de Misiones [PDF]

 Diagnóstico socioeducativo de los niños, niñas y adolescentes indígenas de Argentina Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades mapuches y kolla [PDF]

 Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades rurales wichí y mbyá guaraní [PDF]

 Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades toba [PDF]

 

 

 

 

Publicaciones | Desarrollo de la primera infancia


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El juego en el nivel inicial
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Servicios de atención a niños y niñas
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