Inclusión y Calidad Educativa para Niños, Niñas y Adolescentes

Inclusión y Calidad Educativa para Niños, Niñas y Adolescentes

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Educación y Diversidad

UNICEF coopera con el Ministerio de Educación de la Nación y los ministerios provinciales en la aplicación de la Ley Nacional de Educación 26.206 para garantizar el derecho a la educación, la plena inclusión y los aprendizajes de todos los niños, niñas y adolescentes. En este marco, UNICEF asume el desafío de promover ideas e impulsar acciones que permitan realizar transformaciones y que conduzcan hacia la educación inclusiva de poblaciones que se encuentran en situación de vulnerabilidad o exclusión tales como: los niños, niñas y adolescentes indígenas, los que presentan algún tipo de discapacidad o los/as inmigrantes. Una transformación en este sentido implica el diseño de propuestas educativas de calid–ad, la equiparación de oportunidades, la plena participación de todos los niños, niñas y adolescentes y la eliminación de las barreras que obstaculizan sus aprendizajes escolares.

Relevamiento de escuelas rurales indígenas y fortalecimiento mejora de su equipamiento
Objetivo de los relevamientos: Relevar  y evidenciar las condiciones de infraestructura y equipamiento en las que estudian y viven muchos niñas, niños y adolescentes indígenas en nuestro país y, a partir de un diagnóstico, cooperar para mejorar las condiciones educativas de las escuelas albergues en 5 provincias prioritarias de nuestro país.
Alcance: 319 escuelas albergue relevadas en 5 provincias prioritarias

En base a los relevamientos realizados por personal de los respectivos Ministerios de educación en alianza con miembros de comunidades indígenas, se elaboraron estados de situación de cada una de las escuelas relevadas, señalando sus principales necesidades en términos de equipamiento e infraestructura. En alianza con los gobiernos provinciales UNICEF cooperó en la mejora y el equipamiento de las escuelas rurales relevadas. 

Talleres sobre "Desarrollo del primer año del bebe" y capacitación de referentes de comunidades indígenas
Se realizaron talleres de estimulación temprana con familias de comunidades indígenas wichi en las comunidades de La Mora (Tartagal), Fiscal 75 (Embarcación) y Comunidad Cristo Arriba (Embarcación) con el objetivo de detectar bebés que necesitaran seguimiento por estar en riesgo potencial de alguna discapacidad adquirida y brindar a las familias pautas de crianza y formación en torno al desarrollo infantil. Se capacitaron referentes de estas comunidades indígenas para acompañar e informar a las familias, en relación a la crianza y el cuidado de los niños y niñas de 0 a 3 años y de esta manera darle seguimiento y sustentabilidad al proyecto iniciado en el anterior convenio de cooperación.

 

Elaboración y difusión de Derechos de Pueblos Indígenas en su Lengua
Miembros de comunidades indígenas tradujeron distintos marcos normativos (Declaración sobre los derechos de los pueblos indígenas, Convención sobre los derechos del Niño, Convenio 169 OIT) a seis lenguas indígenas para su difusión y capacitación de referentes educativos y líderes comunitarios desde la perspectiva de formación de formadores, en el reconocimiento de sus derechos.
 

Madres Promotoras.
Las Madres Promotoras, son un grupo de madres pertenecientes a comunidades indígenas Toba y Qom que iniciaron sus acciones en el 2008. Realizaron una campaña de lectura de cartillas de alimentación, seguimiento de salud a madres embarazadas y seguimiento de adolescentes de sus comunidades que habían abandonado la escuela.

Escuelas Secundarias apoyadas por Entornos Virtuales.

Esta iniciativa de Unicef atiende actualmente a 86 adolescentes de comunidades indígenas, entre ellos se encuentran: 16 estudiantes de la comunidad Chané; 37 de la Ava-Guarani; 5 de los Atacama; 26 de Calhaquí y 2 estudiantes Collas.


Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes.
Esta iniciativa de UNICEF atiende actualmente a adolescentes de comunidades indígenas.

Elaboración y difusión de publicaciones y capacitaciones sobre discapacidad
Este programa tiene como objetivo elaborar y difundir publicaciones que nos llamen a reflexionar sobre las concepciones de enseñanza y aprendizaje que se tienen sobre los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. Esta reflexión permite revisar las prácticas que tradicionalmente se llevan a cabo en las escuelas, y puede ser iluminada por distintas experiencias escolares que se están desarrollando en el país y que proponen nuevas miradas y desafíos para la educación especial. Es propósito de esta publicación compartir algunas de ellas en vistas a expandir sus horizontes, contribuir al debate y a la toma de decisiones en este campo con el aporte de evidencia empírica respecto de distintas dimensiones que hacen a estas políticas.

Dotar a los niños de un lenguaje es sustancial y urgente, ya que es el lenguaje el que les permite comunicarse con su entorno, comprender el mundo en el que participan y desarrollar funciones cognitivas  El enfoque plurilingüe en la educación de alumnos sordos nos permite comprender los procesos de alfabetización bilingüe de alumnos y alumnas y asumir un compromiso entre todos los actores del sistema educativo en vistas a lograr un impacto significativo en su aprendizaje.

A su vez, también se realiza relevamiento y mejora en las escuelas de educación especial en zonas rurales y atención educativa y seguimiento de NNA con discapacidad en comunidades indígenas.

 


 

 

 

 

Publicaciones | Educación y diversidad

Los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación. Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades mapuche y kolla [PDF]


VIII Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe [
PDF]  


Los pueblos indígenas en Argentina y el derecho a la educación. Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades toba [PDF]



CEAPI - Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas Folleto [PDF]


Diagnóstico socioeducativo de los niños, niñas y adolescentes indígenas de Argentina [PDF]


Los derechos de los pueblos indígenas explicados para todas y para todos [PDF]


Situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes de comunidades rurales wichí y mbyá guaraní [PDF]


Los derechos de los chicos son deberes de los mayores [PDF]


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