Inclusión y Calidad Educativa para Niños, Niñas y Adolescentes

Inclusión y Calidad Educativa para Niños, Niñas y Adolescentes

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Educación secundaria y adolescentes


La Ley Nacional de Educación establece la educación secundaria obligatoria "a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales" (Artículo 16). De este modo, se reconoce la necesidad de repensar la escuela secundaria y analizar alternativas que posibiliten garantizar trayectorias escolares continuas y completas de todos los y las adolescentes, jóvenes y adultos.

En nuestro país, el nivel medio avanza en sus niveles de cobertura, pero no presenta capacidad suficiente para sostener con calidad a la población escolar y presenta los más altos porcentajes de abandono del sistema. A su vez, las brechas entre los sectores más pobres y más ricos y urbanos y rurales también resultan preocupantes en este nivel. Es precisamente la educación destinada a los adolescentes donde se hace evidente el nudo más crítico del sistema educativo y esta es la razón por la cual se constituye en una de las líneas de acción prioritarias del programa de Educación de UNICEF.

  

Secundarias en zonas rurales mediadas por TIC

Este proyecto tiene como objetivos:

  • Garantizar el derecho a la educación de adolescentes y jóvenes indígenas y criollos/as que residen en poblaciones rurales y actualmente no tienen acceso a una oferta de educación secundaria tradicional.
  • Disminuir las brechas digitales existentes entre estudiantes y comunidades rurales y urbanas, promoviendo el aprovechamiento de las potencialidades de las TIC en el acceso y el uso del conocimiento.
  • Promover el desarrollo de un formato alternativo e innovador que posibilite una mayor inclusión en la oferta de educación secundaria, aprovechando las potencialidades de las TIC.

Consiste en la implementación de escuelas cuyas aulas se encuentran localizadas en distintos parajes rurales en los que las comunidades no tenían acceso a una educación secundaria tradicional hasta el momento. Las y los estudiantes concurren a estas aulas acompañados por un tutor y se conectan con un equipo de profesores a través de entornos virtuales y otras estrategias mediadas por tecnologías. Estos constituyen una herramienta esencial no sólo para la comunicación sino para el desarrollo de propuestas de enseñanza y aprendizaje vinculadas a los contenidos curriculares.

   

UNICEF coopera con los Ministerios de Educación de Chaco, Jujuy, Misiones y Salta para el desarrollo de Secundarias Rurales con TIC
 
Apoyando los esfuerzos realizados por los cuatro gobiernos educativos para asegurar que adolescentes de parajes rurales cuenten con la oportunidad de acceder a la escuela secundaria obligatoria, Unicef cooperó con la compra y distribución de Aulas Tecnológicas. El equipamiento estará ubicado en la sede central y en cada una de las sedes rurales de las cuatro Provincias para complementar el equipamiento ya existente y fortalecer la propuesta pedagógica potenciando la tarea diaria de profesores, tutores-coordinadores y estudiantes. Por medio de las Aulas Tecnológicas cada uno de los actores involucrados podrá acceder a materiales y a clases sin necesidad de conexión, permitiendo también que los estudiantes compartan sus producciones e intereses por medio de blogs.
 
Inclusión educativa: guaraníes en el secundario con tecnología de entorno virtual. Misiones. [Ver nota
 
Once escuelas rurales de Jujuy fueron beneficiadas con el proyecto de Unicef. Jujuy. [Ver nota]

 

Diálogos para la educación secundaria 

UNICEF ARGENTINA y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO/ Argentina), a través de su Programa Educación, Conocimiento y Sociedad, han iniciado el ciclo de Diálogos para la Educación Secundaria cuyo objetivo es intercambiar y difundir visiones acerca de la escuela secundaria para contar con múltiples miradas y voces que contribuyan a pensar cambios necesarios para las escuelas secundarias del mañana.
 
Sabemos que la educación es un derecho y un bien público, y que el acceso y la calidad de la misma afecta al conjunto de las dimensiones de la vida social. La producción de bienes materiales, la creación y el consumo cultural, la participación social y política y, en líneas generales, todos los intercambios que se dan en nuestra vida, están condicionados directa o indirectamente por las características de la educación de aquellos que interactúan.
 
Los Diálogos para La Educación Secundaria a los que estamos convocando tienen como propósito plantear en el espacio público las apreciaciones sobre la educación secundaria con el objetivo de contar con diversas miradas en función de la construcción de una mejor escuela secundaria. Su sentido es dar lugar a la riqueza del intercambio de posicionamientos, porque creemos que el mejor futuro se podrá construir con la trama de voces de todos los que pertenecemos a un mismo espacio social.
 
A lo largo de este año el ciclo se compone de siete sesiones orientadas a diferentes perfiles: funcionarios educativos de los gobiernos nacional y provinciales y asesores en educación de los principales partidos políticos; fundaciones y ONG´s que trabajan con escuelas secundarias; periodistas y referentes de la opinión pública; actores responsables del sistema educativo (supervisores, directores de escuelas y profesores); estudiantes de diferentes provincias del país; empresarios; intelectuales y referentes del campo de la cultura.
 
Es nuestro interés que este ciclo de Diálogos, que continuará en el futuro, ayude a posicionar a la educación como un tema de interés prioritario, a un mayor compromiso público y a brindar insumos que puedan ser de utilidad para la toma de decisiones.
 

Síntesis Diálogo 1: Actores del Sistema Educativo  [PDF]
Síntesis Diálogo 2: Fundaciones y ONG [PDF]
Síntesis Diálogo 3: Funcionarios expertos [PDF]
Síntesis Diálogo 4: Ideas de diálogo de jóvenes [PDF]

 

Crece la Secundaria Rural mediada por TIC en Misiones
 
El 28 de julio se inauguraron las nuevas instalaciones de una de las sedes de la Secundaria Rural mediada por TIC de la provincia de Misiones. Esta sede se encuentra ubicada en la comunidad Mbyá de Alecrim, en la localidad de San Pedro. Participaron en la inauguración estudiantes, familias y referentes del Ministerio de Educación provincial. 12 estudiantes de la secundaria junto a otros alumnos y alumnas de nivel primario hoy tienen acceso a mejores condiciones y a un lugar más seguro para aprender.

 

Secundarias rurales mediadas por TIC en Revista Viva 


Acceder

Adolescentes y Educación Secundaria en los Grandes Centros Urbanos.

La producción de conocimiento y sistematización de políticas públicas destinadas a la inclusión educativa de adolescentes y jóvenes que no han asistido nunca a la secundaria o que por algún motivo abandonaron sus estudios resulta un aporte fundamental para evaluar estas acciones, identificar sus logros y difundirlas. En este marco, UNICEF y la Universidad General Sarmiento han iniciado una investigación sobre los siguientes programas vinculados a “Adolescentes y educación secundaria obligatoria” en grandes centros urbanos de nuestro país:

  • Los Centros de Escolarización Secundaria para Adolescentes y Jóvenes (Descargar PDF ) y el Plan de Finalización de Estudios y Vuelta a la Escuela (Descargar PDF) en el Conorubano Bonaerese.
  • El Programa de Inclusión de la Terminalidad de la Educación Secundaria para jóvenes de 14 a 17 años (PIT) en la ciudad de Córdoba.

Novedad:

Taller Debate de Educación Secundaria en Grandes Centros Urbanos

El miércoles 26 de marzo se realizó el primer Taller Debate de Educación Secundaria en Grandes Centros Urbanos. Investigadores e investigadoras de importantes Universidad Nacionales discutieron sobre la problemática de la Inclusión en el contexto de obligatoriedad de la Educación Secundaria. Reviví el debate y las conclusiones. Ver video:

    Salas maternales en escuelas secundarias

    Esta iniciativa pretende aportar a la generación de las condiciones materiales y simbólicas necesarias que favorezcan la inclusión y permanencia con aprendizaje en la escuela secundaria, de adolescentes y jóvenes que por ser madres o padres, o por estar a cargo del cuidado de sus hermanos menores, no pueden asistir a la escuela.


    "Es una oportunidad para que las chicas sigan estudiando y no tengan que preocuparse por su hijo, porque está está acá en el colegio". Testimonio de una madre adolescente en la reciente inauguración de una sala materna dentro del BOP Nº 86 del barrio Fámita de Garupá, Misiones. 

    El objetivo de estos espacios es favorecer la inclusión y permanencia con aprendizaje en la escuela secundaria, de adolescentes y jóvenes que por ser madres o padres, o por estar a cargo del cuidado de sus hermanos menores, no pueden asistir a la escuela.


     

      

    Instrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa (IACE) en escuelas secundarias

    En el marco del convenio con el Centro de Apoyo al Desarrollo Local (CEADEL) fue diseñado este instrumento orientado a contribuir en forma participativa y democrática a la mejora de la Calidad Educativa. En el año 2007 el IACE comenzó su implementación en el nivel primario y en el año 2009 se ha reformulado para dar inicio a su implementación en el nivel secundario de las provincias de Buenos Aires, Misiones y Tucumán.

    Más información sobre el instrumento

     

     

     

     

    Indicadores de educación - Salta.

    Las políticas Educativas estratégicas que buscan actuar sobre poblaciones prioritarias y responder a los cuellos de botella obtienen resultados. Esta presentación muestra algunos avances realizados por la Provincia de Salta que en la actualidad implementa con apoyo de UNICEF políticas para disminuir el fracaso en primaria, mejorar los aprendizajes y generar inclusión educativa en poblaciones rurales. [PDF]

    Fuente: Ministerio de Educación de la provincia de Salta


    Publicaciones | Educación secundaria y adolescentes


    Centros de escolarización de adolescentes y Jóvenes [Descargar PDF]
    Finalización de estudios y vuelta a la escuela [Descargar PDF]


    Autoevaluación de la calidad educativa en escuelas secundarias
    Descargar [PDF]


    Acerca de la obligatoriedad en la escuela secundaria argentina
    Descargar [PDF]


    La escuela secundaria en debate
    Descargar [PDF]


    Noticias - Educación

    Notas con mención Estudio UNICEF
    La nueva inmigración se destaca en nuestra escuela (La Nación)
    Una de las evidencias más preocupantes sobre la formación de los adolescentes argentinos de familias de escasos recursos económicos que concurren a los mismos colegios que hijos de las más recientes corrientes inmigratorias en nuestro país ha quedado claramente expuesta en un artículo publicado ayer en la edición de LA NACION, que lleva la firma de Alieto Guadagni, economista y miembro de número de la Academia Nacional de Educación.
    [Ver nota]

    Un ejemplo por imitar (La Nación)
    Mención Estudio UNICEF
    Bienvenidos, bolivianos. Para los argentinos no es ninguna novedad la llegada de extranjeros inmigrantes a nuestro país. Por algo dijo Octavio Paz: "Los mexicanos descienden de los aztecas; los peruanos, de los incas, y los argentinos, de los barcos". Tenía razón, ya que desde 1870 hasta el inicio de la Primer Guerra Mundial nuestro país recibió un enorme flujo de inmigrantes. Por Alieto Guadagni
    [Ver nota]

     

    Naturalizar el fracaso vs. educar
    Opinión: La Nación
    9/01/2013
    [ver nota]

    Proyecto escuelas secundarias obligatorias en entornos rurales
    12/12/2012
    Unicef y el Ministerio de Educación abordaron como llevar la educación secundaria a lugares donde los chicos no tienen la posibilidad de iniciar o continuar sus estudios.
    [ver nota]


    unite for children