لمحة عن : باكستان

المدارس الانتقالية تحافظ على تعليم الأطفال في المناطق المتضررة من الزلزال في باكستان

© UNICEF Pakistan/2007/Bisin

زاين، 12 سنة، تلميذة في مدرسة ساريكالا الحكومية الابتدائية للبنات في كشمير التي تديرها باكستان.

بقلم ساندرا بيسين

كشمير التي تديرها باكستان، 15 أيار/ مايو 2007 - في الساعة الواحدة من بعد الظهر، تشارك 54 تلميذة بنشاط في حصة الرياضيات في مدرسة ساريكالا الحكومية الابتدائية للبنات في كشمير التي تديرها باكستان. وهن مقطبّات ويركّزن على اللوح، لكنهن يبتسمن ابتسامة ماكرة بين الحين والآخر.

ورغم الحرارة التي قد تصل إلى 37 درجة مئوية في الخارج، يهّب هواء عليل من نوافذ مبنى المدرسة الجديد، ويحافظ على برودة الجو.

يشعّ وجه زاين التي تبلغ الثانية عشر من العمر بابتسامة، عندما تسئل عن بيئة مدرستها الجديدة.

فهي تقول: " كل شيء أفضل بكثير في المدرسة الجديدة، "، وتضيف، "حتى أني أحبها أكثر من المبنى الذي كان عندنا قبل الزلزال. إنها جميلة ومنعشة في الداخل! وقد علقنا على الجدران ملصقات مينا، كما وضعت معلمتنا ستائر على النوافذ. "(مينا شخصية في فيلم للرسوم المتحركة يستخدم كوسيلة إيضاح تعليمية وضعته اليونيسف في جنوب آسيا".

"وبالطبع فإنني لا أزال أخشى قليلاً من أن يضرب زلزال آخر مجتمعي ثانية، لكنني على الأقل بدأت أشعر بمزيد من الأمان"، تضيف زاين.

© UNICEF Pakistan/2007/Bisin

مبنى انتقالي شُيِّد في مدرسة ساريكالا الابتدائية بدعم من اليونيسف.

من الخيام إلى الملاجئ الانتقالية

إن الزلزال الذي حدث في تشرين الأول/أكتوبر 2005، والذي أودى بحياة ما لا يقل عن 73.000 نسمة في شمال باكستان، ألحق أضراراً شديدة بالمدرسة التي تدرس فيها زاين. وكانت اليونيسف قد زودت عقب الكارثة بخيام لإيواء المدرسة مؤقتاً.

"إلا أنه كان يصعب التعليم في الخيمة بسبب الحرارة الشديدة في الصيف، والبرد القارص في الشتاء"، تقول المعلّمة شامين أختار، وتضيف، "أما المدرسة الجديدة هذه فهي أكثر أماناً وتراعي البيئة. ومن الناحية النفسية، نشعر أنا والأطفال بأننا في حال أفضل. إذ أصبح بإمكاني أن أركّز الآن على التعليم، وتستطيع التلميذات أن يركّزن على التعلم".

وفي آذار/مارس من هذه السنة، بدأت اليونيسف بناء مأوى انتقالي لتزويد الأطفال في المناطق النائية المتضررة بالزلزال – بمن فيهم زاين وزميلاتها في ساريكالا - ببيئة تعلم سليمة.

التزام بإعادة بناء المدارس

"وضعت اليونيسف معايير واضحة لبناء هذه المباني"، تقول مسؤولة التعليم في حالات الطوارئ، برندا هايبليك، وتضيف، "وأحدها عدم التزام منظمة أخرى بتشييد مباني مدارس دائمة في المنطقة المختارة".

وقد تؤدي المشاركة المجتمعية إلى تخفض تكاليف المدرسة الانتقالية كثيراً"، تواصل السيدة هايبليك، "إن وجود مدارس عديدة في المناطق الجبلية التي يصعب الوصول إليها، يشكل تحدياً إضافياً".

© UNICEF Pakistan/2007/Bisin

شامين أختار، معلّمة في مدرسة ساريكالا الحكومية الابتدائية للبنات.

ولتشييد مدرسة ساريكالا الانتقالية، يلزم مبلغ قدره 200.000 روبية باكستانية (حوالي 3300 دولار) وستة أسابيع من العمل.

"تقوم مدرسة ساريكالا الابتدائية على قاعدة إسمنتية وصفائح من الحديد المضفور، وألواح من الصاج، والخشب والبلاستيك للنوافذ"، يقول موظف مشروع البناء في اليونيسف رحمن الله.

وقدمت اليونيسف أيضاً مرافق صحية أساسية في المدارس ببناء المراحيض لاستيعاب 54 تلميذاً ومعلماً. وقد رممت شبكة إمدادات للمياه لتعزيز الممارسات الصحية السليمة.

الدعم المتواصل

دعمت اليونيسف في ست مناطق متضررة بالزلزال في شمال باكستان، تسجيل قرابة 400.000 طفل في المدارس الابتدائية الحكومية – بمن فيهم أكثر من 13.000 طفل، معظمهم من الفتيات، الذين لم يلتحقوا بالمدرسة من قبل على الإطلاق. وقد أنشئت أكثر من 4800 مدرسة في أماكن مؤقتة، وزودت بوسائل التعليم والمواد التعليمية والأساتذة.

وستبدأ  اليونيسف في ربيع هذا العام بتشييد مجموعة أولى تتألف من 125 مدرسة ابتدائية دائمة، لخدمة الأطفال ممن هم خارج المدرسة والأطفال المسجلين حالياً، وكذلك التلاميذ في المستقبل.

إن الجهات المانحة الرئيسية لليونيسف من أجل أنشطة التعليم في المناطق المتضررة من الزلزال في باكستان هي الحكومة الأسترالية (من خلال الوكالة الأسترالية للتنمية الدولية)، والوكالة الكندية للتنمية الدولية، واللجنة الأوروبية، وحكومة هولندا.