اليونيسف في حالات الطوارئ

ما وراء الكتب المدرسية - سلسلة‏‎ ‎صوتية مسجلة عن التعليم في حالات الطوارئ ‏

البرنامج التسجيلي رقم 11

فتاة تقرأ بصوت عال في فصل دراسي في خيمة في مدرسة فوول – إي – رانغينا الحكومية في شمال ‏غرب مدينة هيرات، أفغانستان. ‏

بقلم: غبريال غالانيك 

نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية، 16 نيسان/أبريل 2009 - استضافت الجمعية العامة للأمم المتحدة ‏في الشهر الماضي مناقشة مواضيعية بشأن التعليم في حالات الأزمات وحالات ما بعد الأزمات. ومارس ‏الخبراء من مجتمع التنمية ضغوطاً للخروج بنتائج لصالح الأطفال الذين يعانون في حالات الطوارئ التي ‏تحرمهم من حقهم في التعليم. 

وعلى الرغم من تفاقم الأزمة الاقتصادية العالمية، تم حث الدول الأعضاء على زيادة اهتمامها ومساعدتها ‏المقدمة من أجل التعليم في البلدان التي تعرضت لكوارث طبيعية أو لنزاعات.‏

‏" في نهاية الأمر، سيعود ذلك بالنفع على اقتصاد البلدان المانحة في المساعدة أيضاً على دعم اقتصادات ‏البلدان النامية – بشكل عام وفي مجال التعليم على حد سواء"، قال مساعد المدير العام للتعليم في ‏اليونسكو، نيكولاس بورنيت. ‏

‏"إذا لم يذهب الطفل إلى المدرسة، أو إذا لم يتعلم جيداً وهو في المدرسة، بسبب قطع التمويل المؤقت، فمن ‏المؤسف إن الخسارة تنحو لأن تكون دائمة".‏

فجوة التمويل لا تزال قائمة 

لا يزال قرابة 60 مليون طفل خارج المدرسة في البلدان والأقاليم المتضررة من النزاع، أكثر من نصفهم ‏من الفتيات.‏

بالرغم من التطورات الإيجابية الأخيرة بفضل التمويل الذي قدمته الجهات المانحة مثل الحكومات ‏الهولندية والبريطانية والكندية والسويدية والنرويجية، لا تزال هناك فجوة كبيرة في تمويل التعليم في ‏حالات الطوارئ وإعادة الإعمار في وقت مبكر. ‏

‏"لا يمكن أن يستمر التعليم في الاستجابة لمقتضيات السوق"، أضاف مقرر الأمم المتحدة الخاص المعني ‏بالحق في التعليم، فيرنور مونيوز، "يجب أن نبدأ ببناء عالم جديد، والطريقة الوحيدة لذلك تكمن في ‏الاستثمار في التعليم".‏

حماية المدارس 

أبرز الاجتماع قلقاً رئيسياً آخر، وهو تزايد الهجمات على المدارس في جميع أنحاء العالم.‏

‏"لقد علمت لجنة حقوق الطفل أن الهجمات على المدارس والمعلمين والطلاب ازدادت خلال السنوات ‏الأخيرة"، قال عضو لجنة الأمم المتحدة لحقوق الطفل، لوتار كرابمان، وأضاف، "تتمثل إحدى رسائلنا في ‏توجيه مزيد من الاهتمام إلى هذه الحقائق القاسية".‏

وفي أفغانستان وحدها، كانت هناك 133 حالة موثقة لهجمات شنت على المدارس من عام 2006 إلى عام ‏‏2007. ورداً على سؤال حول نتائج انعدام الخدمات التعليمية في أنحاء البلد، كررت المديرة القطرية ‏لمؤسسة "إنقاذ أطفال أفغانستان" ليزلي ويلسون بأن التعليم حق أساسي من حقوق الإنسان.‏

وقالت: "إذا كان لديك أناس غير متعلمين أو قليلي التعليم، فإن ذلك لا يمكن أن يكون جيداً بالنسبة لتنمية ‏الديمقراطية وسيادة القانون والمجتمع المدني، لأن الناس لا يعرفون ما هي حقوقهم". ‏

مناقشة عن التعليم في حالات الطوارئ 

ما مدى أهمية التعليم بالنسبة للمجتمعات المحلية في أوقات الكوارث الطبيعية والحروب؟ ما نوع التحديات ‏التي تشكلها الأزمة الاقتصادية العالمية للوكالات التي تحاول تقديم خدمات تعليمية للأطفال في حالات ‏الطوارئ؟ ‏
‏
اضغط هنا (‏Real player‏) للاستماع إلى المناقشة المسجلة في إذاعة اليونيسف حول أزمة التعليم في ‏العالم، التي تبرز هؤلاء الضيوف: نيكولاس بورنيت، المدير العام المساعد لشؤون التعليم في اليونسكو؛ ‏لوتار كرابمان، عضو لجنة الأمم المتحدة المعنية بحقوق الطفل؛ فيرنور مونيوز، مقرر الأمم المتحدة ‏الخاص المعني بالحق في التعليم؛ ويزلي ويلسون، المديرة القطرية لمنظمة إنقاذ الطفولة في أفغانستان.‏