اليونيسف في حالات الطوارئ

اليونيسف تركز على إعادة الأوضاع الطبيعية للصغار الذين نجوا من إعصار نيرجس

© UNICEF Myanmar/2008

كوانغ ميات، البالغ من العمر 12 عاماً، يقف على أطلال ما كان كوخ أسرته المصنوع من الخيزران في قرية غيو فيو، بجنوب غرب ميانمار، مع شقيقه أونغ مينت ميات، البالغ من العمر 8 سنوات.

غيو فيو، ميانمار، 12 أيار/مايو 2008 ـ أوضح كوانغ ميات، البالغ من العمر 12 عاماً، وهو يقف على أطلال ما كان كوخ أسرته المصنوع من الخيزران في قرية غيو فيو، وهي جزء من بلدة كونغيانغون في مقاطعة يانغون الجنوبية في ميانمار، "لقد لذنا بالفرار إلى أرض أعلى عندما ارتفع منسوب المياه".

وقد كان هذا الصبي، الذي فقد كل ممتلكات أسرته عندما ضرب إعصار نرجس دلتا ايراوادي المنخفضة قبل أسبوع، عاجزاً عن وصف حياته الآن. ومن حسن الحظ أنه هو وشقيقه، اونغ مينت ميات، البالغ من العمر 8 سنوات أصبح لديهما بالفعل مكان جديد يعيشان فيه. وشاغلهما الأكبر هو متى ستفتح المدارس أبوابها.

وهذا الشاغل تشاركهما اليونيسف فيه. فمن المقرر أن يبدأ الموسم المدرسي الجديد في 1 حزيران/يونيه، ولكن التحديات اللوجستية هائلة بالنظر إلى أن ما يقدر بنسبة قدرها 90 في المائة من مدارس المنطقة قد دمرت.

’مدارس في حزمة تُحمل على الظهر‘

والمدرسة التي يرتادها كاونغ واونغ هي واحدة مما يقدر بما يبلغ  000 3 مدرسة في ميانمار لحقت بها أضرار شديدة بفعل الإعصار والفيضان الذي أعقبه. ويقدر أن 000 500 طفل قد توقف تعليمهم نتيجة لذلك.

وسيدعم مكتب اليونيسف في ميانمار عملية إصلاح وتجديد المدارس التي لحقت بها أضرار وسيساعد على إقامة أماكن مؤقتة للتعلم في المدارس التي تلزم إعادة بناؤها.

© UNICEF/HQ08-0320

بمساعدة من ابنيه، رجل يؤمِّن صندوق معونات من اليونيسف خلف دراجته في بلدة كونيانغون التي أصابها الإعصار في مقاطعة يانغون الجنوبية بميانمار.

وعلاوة على ذلك، طلبت اليونيسف شراء كميات كبيرة من أدوات ’مدارس في حزمة تحمل على الظهر‘ ـ وهي شكل من مجموعة ’مدرسة في علبة‘ المعيارية أكثر قابلية للتنقل ـ وهذه الحزمة توفر التعلم الأساسي ومعدات اللعب وكان استخدامها ناجحاً في حالات طوارئ سابقة.

استئناف عملية التعلم

وقد صرح كريم رايت، الرئيس العالمي لشؤون التعليم في اليونيسف، بأن الأطفال المتضررين بالإعصار ينبغي وضعهم، "بأقصى سرعة ممكنة ... في بيئات مأمونة وسالمة، لكي يتسنى تقديم قدر ما من الدعم لهم بسبب الضرر النفسي الاجتماعي الذي ربما كانوا قد أصيبوا به ـ ولكن أيضاً لكي تبدأ مرة أخرى عملية التعلم.

وأضاف الدكتور رايت قائلاً "إن الشيء المهم بشأن التعليم هو أنه يحتل المكانة القيادية فيما يتعلق بإعادة الإحساس بعودة الأمور إلى طبيعتها. وهو يحقق ذلك بجعل الأطفال في وضع يكونون فيه آمنين. والأولوية الأولى ليست التدريس والتعلم بل هي وجود بيئة آمنة للأطفال".

ولدى اليونيسف مواد بناء موجودة في الموقع سلفاً ويمكن أن تبدأ المنظمة في القيام بإصلاحات في المدارس التي كان الدمار الذي لحق بها أقل شدة. وحيثما دمرت تماماً المباني المدرسية، تقوم المنظمة بإنشاء أماكن آمنة للتعلم.

© UNICEF/HQ08-0336/Jensen

عامل يرص صناديق، تحتوي على معونات خاصة بالطوارئ من أجل المتضررين بالإعصار في ميانمار، على طبلية في مستودع اليونيسف المركزي للإمداد في كوبنهاغن، بالدانمرك.

الإعلام والتعليم

وتأمل اليونيسف أن توفر أجهزة لاسلكية تعمل يدوياً كجزء من مجموعة معدات الإغاثة، حيث يتسنى للأطفال حتى لو كانوا غير قادرين على الحصول على تعليم كامل الوقت أن يبدأوا على الأقل في الاستماع إلى المعلومات.

وقال الدكتور رايت "وهذا يمكن أن يكون أداة قوية للغاية للإعلام والتعليم. فبدءًا باللعب وانتقالاً إلى الدروس الرسمية، يمكن حتى استئناف عمل المدارس حينما نحاول تهيئة أماكن آمنة، ويستطيع الآباء والأمهات أن يشعروا بأن شيئاً ما يعود إلى حالته الطبيعية بالنسبة لأطفالهم".

وتواصل اليونيسف أيضاً شحن لوازم الطوارئ من مستودعها الرئيسي في كوبنهاغن، مما يشمل مجموعات المعدات الصحية الخاصة بالطوارئ، والغلوكوز الوريدي، والأقنعة، والقفازات. وتنقل اليونيسف أيضاً جواً من دبي مجموعات معدات مياه من أجل الأسر، بينما يقوم الموظفون في بانكوك بإعداد ’مدارس في حزمة تُحمل على الظهر‘ لمساعدة الأطفال على استئناف تعليمهم في أقرب وقت ممكن.

وستقوم حكومة ميانمار وجمعية الصليب الأحمر في ميانمار بتوزيع اللوازم بدعم من موظفي اليونيسف.